사)느티나무 창원시장애인부모회 부설 창원발달장애인가활센터

이 책은 총 4장으로 구성되어 있으며, 각 장의 내용은 다음과 같습니다. 제1장은 ‘발달장애를 가진 학생들이란?’이라는 제목으로 지적장애와 자폐성장애 등을 포함하는 발달장애의 정의, 진단, 원인, 특성 등에 대한 기본적인 지식을 비교적 간략하게 서술하였습니다. 제2장은 ‘어떻게 교육할 수 있을까요?’라는 제목으로 발달장애 학생을 교육하는 방법에 관해서 과학적인 연구를 통해서 성과가 입증되어 온 증거기반실제를 중심으로 안내하고자 하였습니다. 이때 지면 관계상 생략된 부분은 저자의 블로그 ‘석이 선생님의 특수교육 이야기’를 중심으로 관련 자료나 서적을 함께 제시하여 참고할 수 있도록 하였습니다. 제3장은 ‘무엇을 가르쳐야 할까요?’라는 제목으로 발달장애 학생이 배워야 할 교육 내용(교육과정)을 놀이 활동, 학업능력, 의사소통 및 사회적 능력, 자기결정 능력, 일상생활 기술, 진로 및 직업교육, 신체활동 등으로 나누어서 제시해 보고자 하였습니다. 여기에서 제시된 것 이외에도 여러 가지 교과 내용들과 기타 학습 영역이 교육 내용으로 포함될 수 있지만, 일반적으로 가장 기본이 되는 필수 교육 내용을 제시하였다고 볼 수 있습니다. 마지막으로 제4장은 ‘발달장애 학생의 문제행동은 어떻게 개선할 수 있을까요?’라는 제목으로 응용행동분석 기반의 긍정적 행동지원을 공교육 현장에서 실제로 활용할 수 있도록, 행동주의의 이론적인 내용은 최소화하고 실질적인 내용을 중심으로 기술해 보았습니다. 특히 2024학년도 초에 교육부에서 제시한 〈장애학생 행동중재 가이드라인〉에 따라 학교 차원의 긍정적 행동중재 지원 계획과 개별 학생을 위한 행동중재 지 원 계획, 그리고 위기관리 계획의 수립 및 실행이 특수교육 현장에서 본격적으로 요구되기 시작하였다는 점을 고려하면, 이 장의 가치와 필요성은 더욱 커지리라 생각합니다.