사)느티나무 창원시장애인부모회 부설 창원발달장애인가활센터

정서 및 행동장애아 교육은 심리학, 사회학, 특수교육학, 법학 등 다양한 학문적 기반 위에서 총체적으로 접근되어야 하는 복합적 영역으로, 어느 하나의 학문적 틀로 정의하기 어려운 특성을 지닌다. 특히 보육 및 교육 현장에서 아동을 직접 만나는 교사에게는 아동의 다양한 행동을 정상과 이상으로 이분화하기보다는, 그 행동의 맥락과 발달적 의미를 이해하고 지원하는 역량이 더욱 중요하게 요구된다. 따라서 교사는 기초적인 이해를 바탕으로 아동의 발달적 어려움을 조기에 발견하고, 이를 지원할 수 있는 실제적이고 실천 가능한 지도 역량을 갖추는 것이 필수적이다.이번 개정판은 기존의 내용을 전면적으로 재구성하고, DSM-5-TR 진단체계의 반영, 최근 연구 결과의 통합, 교육 및 상담 현장에서의 실제 사례 보완 등을 통해 보다 심화되고 현장 지향적인 교재로 거듭나고자 하였다. 교재는 총 3부 12장으로 구성되어 있으며, 다음과 같은 체계를 따른다.제1부 특수교육에 대한 이해에서는 특수교육의 기본 개념과 역사, 관련 법령, 그리고 통합교육의 의미를 고찰하였다. 제2부 정서 및 행동장애의 이해에서는 ADHD, 품행장애, 우울 및 불안장애 등 주요 장애군을 DSM-5-TR에 근거하여 분류하고, 각각의 특성과 지도 방향을 실제 사례와 함께 서술하였다. 제3부 정서 및 행동장애아의 교육적 지원에서는 선별 및 진단도구, 문제행동 지도전략, 심리치료적 접근, 그리고 장애아 가족 지원체계를 다룸으로써, 교사와 예비교사가 실천적으로 활용할 수 있도록 구성하였다.이번 개정작업은 저자들의 현장 경험과 상담 실무, 연구 성과를 바탕으로 이루어졌으며, 제한된 강의 시간 안에서도 학생들이 핵심 내용을 효과적으로 학습할 수 있도록 간결하고 체계적으로 서술하고자 노력하였다. 무엇보다도 이 교재가 정서 및 행동장애아를 이해하고 지원하려는 예비교사, 현장 교사들에게 실질적인 도움이 되기를 간절히 바란다.물론 본 교재가 다룬 범위와 내용은 정서 및 행동장애라는 방대한 주제를 전면적으로 포괄하기에 부족함이 있을 수 있으며, 이에 대한 보완과 확장은 앞으로 지속적으로 이어져야 할 과제로 남아 있다. 향후 후속 개정과 연구를 통해 보다 완성도 높은 교재로 발전시킬 수 있도록 지속적인 성찰과 노력을 약속드린다.