[언론스크랩] 발달장애인 평생교육이 절실하다
<장애계 리포트> 2024년 1월 12일
발달장애인 평생교육이 절실하다
MC : <장애계 리포트>, 에이블뉴스, 백종환대표와 함께합니다.
♣ 백종환대표 인터뷰 ♣
1) 발달장애인의 평생교육 효과를 높이기 위한 보고서가 나왔다구요!
답변 : 그렇습니다. 국립특수교육원에서 발행하는 <특수교육연구>라는 연구지에 ‘발달장애인 평생교육 과정 특성 분석’이란 내용이 게재되었는데요.
말씀하신 내용, 발달장애인의 평생교육 효과를 높이기 위한 내용들이 잘 정리되어 있습니다.
2) 발달장애인의 평생교육에 관심이 있는 분들을 위해서 보고서 내용 꼼꼼하게 살펴보겠습니다. 먼저, 발달장애인에게 평생교육이 필요한 이유부터 살펴볼까요?
답변 : 성인 발달장애인과 관련하여 지금까지 나온 여러 연구서를 살펴보면요.
발달장애를 가진 사람들은 발달장애를 갖지 않은 사람들보다 행복하게 살지 못한다는 연구서들이 대부분을 차지하고 있습니다.
그런 이유를 분석해 보면요.
학교를 졸업한 발달장애인 대부분은 취업이나 진학을 하기보다는 다시 가정이나 장애인 시설에서 의미 없는 하루 일상을 보내고 있기 때문이 그 첫 번째이고요.
그리고 일을 하더라도 발달장애인 당사자가 그 일에 대해 정말 재미없고 만족스럽지 못한 일을 하고 있기 때문에 발달장애인은 발달장애를 갖지 않은 사람보다 더 행복하지 못한 것으로 나타난 것입니다.
따라서 발달장애인이 학교 졸업 후에도 의미 있게 생활하며 지역사회 내 구성원으로서 함께 사는 세상이 되기 위해서는요.
발달장애인에 대해 보다 다양한 교육 기회라든가 여러 사회 참여 활동, 그리고 체험의 기회가 제공되어야 한다는 것입니다.
발달장애인의 경우 행동 특성이 다양하게 스 스팩트럼이 워낙에 크기 때문에 학교를 졸업한 성인 발달장애인의 특성과 각각의 욕구를 고려한 맞춤형 지원 체계가 마련돼야 한다는 것이 전문가들의 의견입니다.
3) 그래서 우리나라에도 발달장애인지원법이 제정되지 않았던가요?
답변 : 그렇습니다. 그래서 우리나라에도 성인 발달장애인을 위한 법률이 지난 2015년 ‘발달장애인 권리보장 및 지원에 관한 법률’이 제정되었고요.
이 법률은 고등학교를 졸업한 이후 취업을 하지 못해 집에 계속 머무르거나 장애인 시설에서 의미없이 지내야 하는 성인 발달장애인분들에게 이른바 학교 밖 교육을 효과적으로 제공하기 위함입니다.
즉, <발달장애인 지원법>은 그래서 발달장애인 평생교육 지원에 관한 근거가 되고 있는 가운데 서울·인천·경기 등 전국 각지에서 발달장애인을 위한 별도의 평생교육시설이 운영되고 있는 것입니다.
특히, 지난 2019년 국립특수교육원은 <발달장애인 권리보장 및 지원에 관한 법>,과 <교육기본법>, 그리고 <평생교육법>에 근거해 발달장애인 평생교육 과정을 개발하기도 했습니다.
4) 평생교육법에 따라 개발된 발달장애인평생교육과정은 어떻게 구성돼 있나요?
답변 : 발달장애인 평생교육 과정은요.
기초문해교육, 학력보완교육, 직업능력교육, 문화예술교육, 인문교양교육, 시민참여교육, 이렇게 6대 영역으로 구분을 하고 이 영역을 통해서 발달장애인들이 사회 변화에 능동적으로 대응할 수 있도록 그러니까 발달장애인 개인의 역량을 의미 있는 수준으로 교육하고요.
그리고 성인 발달장애인의 평생학습 요구 충족과 함께 발달장애인 개개인이 한 시민으로서의 일상을 즐길 수 있도록 지원하는 교육과정이 되겠습니다.
5) 보고서는 발달장애인 평생교육과정에 대해 어떻게 평가하고 있나요?
답변 : 국립특수교육원의 이번 연구에서 2022년 개정된 특수교육 기본교육과정을 기준으로 발달장애인 평생교육 과정을 분석하고 평가를 했는데요.
우선 기본교육과정의 과목하고요. 앞서 6개 영역으로 구분해 교육을 한다고 했는데, 이 6개 각 영역에 따른 전체 발달장애인 평생교육 과정의 내용 관련도에 대해 살펴보니까요.
일상생활 활동, 진로와 직업, 창의적 체험 활동에 대한 발달장애인 평생교육 과정의 관련도가 매우 높은 것으로 분석이 되었습니다.
하지만 기본교육과정 중 수학, 과학, 생활영어에 대한 발달장애인 평생교육 과정의 관련도는 상당히 낮은 것으로 나타났습니다.
결국, 이와 같은 결과는 발달장애인 평생교육 과정의 경우 기능적 생활중심 교육과정이므로 일상생활 활동과 관련이 높고요.
성인기는 진학 후 직업을 중심으로 학습하기 때문에 진로와 직업 과목과 관련이 높고, 성인기 문화예술에 대한 선호와 활동 빈도가 높아 창의적 체험활동 과목과 관련도가 높게 나타난 것이라는 연구원들의 평가였습니다.
6) 발달장애인 평생교육 과정의 또 다른 분석 결과도 마저 소개해주시겠습니까.
답변 : 발달장애인 평생교육 과정을 주제별로도 분석을 했는데요.
기초문해 교육의 경우 국어와 일상생활 활동에 대한 관련도가 높게 나타나고 직업능력 교육의 경우도 진로와 직업에 대한 관련 도가 높게 나타났습니다.
뿐만 아니라 문화예술 교육의 경우 실과, 음악, 미술, 창의적 체험활동 등의 일상생활 활동에 대한 관련도가 매우 높아 주제별로 분석한 과정 중 가장 관련도가 높은 과목이 많은 것으로 나타났습니다.
그리고 시민참여 교육의 경우에도 사회, 창의적 체험활동에서는 성인 발달장애인들이 일상생활 활동에 대한 관련도가 높게 나타난 것을 확인할 수 있었습니다.
7) 그렇다면 발달장애인 평생교육 과정, 어떤 보완이 필요할까요!!
답변 : 오늘 말씀드린 국립특수교육원에서 실시한 연구보고서는 “발달장애인 평생교육 과정의 현장 활용도와 계속 교육 향상을 위해서는요.
성인기 교육과정도 학령기 교육과정과 같이 국가 수준의 내용 체계를 바탕으로 <지식과 이해>, <과정과 기능>, <가치와 태도>의 범주를 촘촘하게 고려한 교육과정을 새롭게 개발할 필요가 있다”고 제언하고 있습니다.
그리고 이번 연구 과정의 내용 분석을 해 보니까요.
학교 교육과정과 발달장애인 평생교육 과정과의 연계 가능성을 확인했다고 했습니다.
따라서 성인 발달장애인의 평생교육을 능동적으로 참여할 수 있도록 하기 위해서는 학교 교육과정 내에 전환 교육, 그리고 평생교육과 연계 가능한 내용을 지속적으로 파악해 반영할 필요가 있다고도 연구서는 강조했습니다.
그리고 하나 더 추가한다면, 각 교과나 프로그램의 융합을 넘어선 특수교육과 평생교육의 시스템적 통합 모델이 구축될 필요가 있다는 것입니다.
즉, 학교의 시스템과 평생교육의 시스템이 <프로그램>, <지원인력>, <관련 법> 등 모든 분야에서 논의돼 실천 가능한 통합 모델에 대한 연구가 이뤄져야 한다고 연구원들은 주장했습니다.
출처 : 에이블뉴스(https://www.ablenews.co.kr)
